Наши психологические и педагогические подходы
к воспитанию детей:

А говорим о своем отношении через чувства и учим ребенка самостоятельно оценивать свою деятельность и поступки. В результате формируется:

• Независимость от чьей-либо оценки
• Умение заниматься, потому что это интересно, а не за поощрение или боязни наказания
• Умение объективно оценить себя

Мы оцениваем уровень и качество достигнутого «я вчера» и «я сегодня», а не «я по сравнению с другими», в результате формируется:

• Позитивная самооценка, благоприятный образ «Я»
• Самодостаточность и уверенность

Мы объясняем. В результате у детей формируется:

• Правильное понимание «что такое хорошо, а что такое плохо»
• Доверие к взрослым
• Желание сотрудничать, а не подчиняться под страхом наказаний

«Помоги мне это сделать самому» – все, что ребенок может делать самостоятельно, мы стараемся, чтобы он делал сам, помощь взрослого не должна превалировать, в результате у детей развиваются:

• Самостоятельность и ответственность
• Уверенность в собственных силах
• Удовлетворение потребности во взрослении

В одной группе присутствуют дети разного возраста

• Младшие учатся у старших
• Старшие приобретают лидерские черты
• Формируются взаимопомощь, сотрудничество и терпеливость
• Появляется ответственность и уверенность
• Дети обучают друг друга, становясь активными участниками процесса 

Эмоциональный интеллект - это не менее важно, чем получение знаний.
В результате у детей формируется:

• Понимание своих эмоций, умение их объяснить и правильно выразить
• Понимание чувств окружающих, что необходимо для общения
• Уважение личных границ и прав других детей

Они развивают интерес к учебе. При этом у детей есть свобода выбора – ребенок имеет право самостоятельно выбирать вид деятельности в группе. В результате:

• Обучение детей без принуждения, основанное на естественном стремлении к познанию, дает более эффективные результаты
• Ребенок учится лучше понимать себя и свои желания, учится делать выбор
• Свобода выбора формирует инициативность